Wer sagt eigentlich, dass Biologie nur aus Auswendiglernen besteht? In der letzten Woche verwandelte sich unser Klassenraum in eine Kreativwerkstatt. Die Schüler*innen der 5A sind tief in die Welt der Gärungsprozesse eingetaucht und das Ergebnis kann sich sehen (und spielen) lassen.

Die Aufgabe war offen gestaltet: Sucht euch eine Gärungsart aus und gestaltet sie in Kleingruppen auf eure eigene, kreative Weise. Die Ergebnisse haben alle Erwartungen übertroffen! Ein selbst gestaltetes Brettspiel erklärt spielerisch, wie die Milchsäuregärung in unseren Muskeln funktioniert, wenn uns beim Sport die Puste ausgeht, in Kurzvideos wurden die alkoholische Gärung und die Methangärung anschaulich erklärt, mit Geschichten, Comics, interaktiven Kahoots und kniffligen Rätseln wurde das Wissen der gesamten Klasse auf die Probe gestellt.

Der Goldfisch-Hack: Überleben mit Promille

Im Rahmen der Recherchen entdeckten die Schüler*innen witzige und skurrile Informationen, die selbst die Lehrenden verblüfft haben: Wusstet ihr, dass Goldfische die ultimativen Überlebenskünstler*innen sind? Wenn im Winter der Teich zufriert und der Sauerstoff knapp wird, schalten sie einfach auf alkoholische Gärung um. Während unsere Muskeln bei Belastung brennen (Milchsäure), produzieren Goldfische Ethanol, um Energie zu gewinnen. Sie schwimmen also quasi mit einem winzigen „Pegel“ durch die Kälte. Ein biologischer Geniestreich!

In diesem Projekt hat sich gezeigt: KI im Unterricht ist weit mehr als nur „Hausaufgaben machen lassen“, sondern ein hilfreiches Werkzeug zur Unterstützung, Ideenfindung und Visualisierung.

Mag. Anna-Maria Klein